一. 学生实训/实践基地

    应用日语专业（动漫运营方向）以国际商贸、谈判、翻译以及服务动漫行业的职业岗位技能需求为依据，构建突出职业能力培养的实训体系，创建基于 “认知体验、模拟仿真、角色扮演、商务实操”的多元化实践教学方式。现有校外实践基地5家，为专业的校企合作、专业建设、教学模式改革、课程改革、师资队伍建设、学生实践技能培养、专业社会服务建设等方面提供了硬件保障。应用日语专业计划在本年度开拓更多的校外实训基地，有效地促进教与学双向互动的职业情景，为实践教学提供重要支撑和保障，从而充分满足实践教学需要，全面提升学生的综合职业能力。

二. 师资队伍建设

    在师资结构方面，应用日语专业现有在编教师高级职称1人、中级职称2人、初级职称1人。双师型教师占比75%，博士研究生学位一人，硕士研究生学历三人，海外留学背景一人；企业专家导师3人，高级技术职称3人。师生比1:15，专兼职教师比1:1。本年度计划积极推进教师参与企业实践及参加市教委、教指委组织的培训，提高教师思想先进性、熟悉企业行业人才需求，加强专业技术能力和教学水平。

三. 人才培养模式改革

1. 设置个性化的教育课程

    课程的设置要以实现专业目标为依据，课程设置的合理与否直接决定着目标是否能够实现，学校提供的课程越多，学生的选择空间越大，学生所形成的知识结构也就越完善。目前日语专业有30%的同学毕业后将通过专升本及出国留学等形式继续深造，约70%的同学毕业后选择直接就业，专业在原有必修课的基础上，开设不同内容、不同形式的选修课，既设置了实践性较强的课程，也开设了一些创业类的课程，并以此作为依托，形成了具有个性化的课程模块。以此激发学生学习动力，提高课堂教学效率，获得教育发展与人才培养双赢的效果。

2. 改革课堂教学方法

    在课堂教学部分，实践翻转课程教学模式，以学生为中心，让学生在教师的指导下，在团队合作、完成任务、解决问题中获得知识。在课堂教学实践中采用诸如“ 问题解决” 、“ 评论性思维” 、“金字塔” 等方法, 由教师创设职场实际环境, 给予启示和引导，让学生通过完成具体的任务，把课堂教学过程变成师生不断地相互提问、实践、展示、评价、改进的过程。并且通过线上课程资源的融合，丰富学生课余时间，提高教学质量，帮助学生将学习融入日常生活，更好地掌握日语和动漫运营知识。

3. 构建与企业对接的课程体系

    应用日语专业与企业携手打造商务日语课程体系与动漫运营课程体系、以提高学生的实习实践能力与求职就业能力。

4. 采用个性化的考评机制

    评价模式为形成性评价和终结性评价相结合、课内教学与课外自主学习相结合的全程评价。采用习题作业、随堂随机测试、社会调查、小论文、小项目或方案设计等方式，加强平时学习过程中的考查，提倡开卷、半开卷、口试、演讲、辩论等多维度的考核方式，全方位地对学生综合能力进行考评，真正把考试模式由单一、封闭转向多元、开放。此外，还要从职业道德、团队合作力、实践能力、沟通与表达力和领导力等方面综合评估学生利用实践提升创新创业的能力，建立个性化的考核指标体系。

    在规划人才培养模式的过程中要有发展的眼光，放眼未来，不断创新，不断完善。人才培养模式要服务社会、与区域经济的发展紧密相连，随着经济的变化和社会需求的变化而做相应的调整。

四. 技术服务与社会服务

    应用日语专业（动漫运营方向）按照“十四五”国家经济社会发展和2035年远景目标对职业教育的要求，主动对接上海“五个中心”建设、打响“四大品牌”，以上海市职业教育发展“十四五”规划及学院“十四五”发展规划为指南，培养学生养成良好的职业道德和行为规范，具备一定的沟通能力、快速反应能力、团队协作能力、独立分析解决问题的能力和职业持续发展能力。通过三年的专业学习，学生要具备扎实的日语听、说、读、写、译能力，熟悉日本动漫产业的基本知识，掌握动漫日语翻译的基本技能，了解动漫作品版权引进及内容审核的国家相关政策与规范要求。学生的学识结构、技能结构、素质结构能与用人单位的岗位需要实现无缝对接，成为从事日本动漫作品版权采购、内容策划、汉化及品牌运营的复合型语言人才。

    根据上海市建设国际化现代大都市的战略，以培养学生复合式能力为目标，进一步提高日语专业学生的能力和素质水平。改善现有实训设施设备，创建学习者、教学者、管理者、教育资源与服务提供者等多方参与的教育生态，提升个体学习体验与效果。打造智能化外语类视听说实训室平台，为日语专业学生提供仿真业务实训环境，更好的促进语言与技能一体化课程的建设。实施“N+1”教学设计，在课程设计、师资培养等方面实施“多项专业能力+1项语言能力”的学习模式，使学生在提升自己日语能力的基础上，掌握动漫运营相关知识，成为跨专业的复合型人才，更好地为社会及产业服务。