高职教育的办学方针是以服务为宗旨，以就业为导向，积极为社会经济建设培养和造就高技能应用型人才。为此学院就业工作坚持“以学生为本，助学生成功”的理念，为学生的成长成才提供全方位的服务。
一、学校就业基本情况及成因分析
1、毕业生总人数
我院2015届毕业生共1261名。
2、分学科统计毕业生人数
我院2014届毕业生1299名。其中，经济管理系317人，信息技术与机电工程系227人，应用艺术系158人，学前教育系271人，商务外语系131人，嘉定分校157人。
3、毕业生性别结构分布
我院毕业生男生共433人，占比34.34%；女生共828人，占比65.66%。
4、就业率
我院2015年的就业率较上一年度有所下降，就业率较2014届低5个百分点。
表1 2015届毕业生各系就业率及签约率
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学院
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毕业总人数
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签约人数
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签约率
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就业人数
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就业率
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经管系
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317
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195
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61%
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293
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92.4%
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信机系
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227
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201
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88%
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222
|
97.8%
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艺术系
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158
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114
|
72%
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154
|
97.4%
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学前系
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271
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157
|
57%
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240
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88.5%
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外语系
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131
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90
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68%
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129
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98.4%
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嘉定分校
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157
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138
|
87%
|
138
|
87.9%
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全校合计
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1261
|
895
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70%
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1176
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93.3%
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四 5、毕业流向
我院2015年就业人数1176，就业率为93.26%。其中四联单签约人数895人，占比70%；专升本人数22人，占比1%；出国留学人数15人，占比0.01%；合同就业人数240人，占比19%。
6、就业分布
2015届毕业生就业单位性质（剔除升学、留学等情况），中小企业占比62.57%，三资企业占比6.15%，国有企业占比14.25%，中等初等教育单位12.45%，其他企业占比4.58%。
7、就业情况成因分析
1）学前教育系就业率下降幅度较大，近10%；其成因是：一是首次参加国家教师资格证书统考，二次考核下来，合格率只有88%，而原先是只要学前教育专业学生申办即可拿到教师资格证书（教师资格证书是学前教育专业学生与用人单位签约的前提条件），且考二次，第二次考通过后，往往签约也要等到9月份甚至是12月份后，从而影响了就业方案的上报时间；如果能将此批延迟就业的学前教育的学生算入，估计本校的就业率在95%以上。
2）经济管理系就业率也有较大的下降，近6%，主因是负责就业的老师怀孕就业相关资料后期无法及时收取。（我院以收到学生的四联单、合同、参军入伍通知书、出国证明等资料为学生实际就业，无相应材料的不作为就业）；
3）嘉定分校也因收取毕业生就业资料不及时导致就业率有一定的下降。
4）就业统计方法可能导致就业率有所下降
没有收到就业相关证明资料（四联单、合同、入伍通知书等）的，即使是在就业，我们也不算学生就业。
二、全员践行“人人都是就（创）业工作者”基本理念
1.领导重视、全员参与、专职指导
学院领导高度重视学生的就（创）业工作，成立了由院主管领导负责的学生就（创）业工作指导委员会，并先后出台了扶持学生就（创）业的相关文件，在政策上、资金上、人力上给予支持。
2.完善规章制度、确保经费投入
为使就业工作有序、扎实、高效地开展，学院制订了较全面的规章制度，完善两周一次的就业工作例会，制订了校园招聘会、就业指导活动、就业工作考核与奖励等管理制度。
三、全过程对学生进行科学的就业指导与管理
1.积极开展学生思想教育工作
学院坚持“以人为本、助学生成功”的教育理念，高度重视学生的职业生涯发展教育，在就业教育中贯穿职业道德教育、心理辅导等内容，积极引导学生进行自我探索，帮助学生规划大学生活，树立良好的诚信品质、敬业精神与责任意识，提升学生自主择业的能力。
2.完善就业指导课程体系
学院按时段开设就业指导课：在新生入学军训时，引入职业生涯导向，介绍优秀毕业生、成功创业学生等；在大一开设“高职学生职业生涯规划”课；大二开设“择业指导—成功走向社会”课；大三开设“毕业前的准备”等课，并辅以创业选修课程以及各种就业讲座。
3.加强项目管理、出台鼓励措施
引导学生到面向基层就业，支持学生加入“西部计划”、“三支一扶”、服义务兵役、专升本等，把大学生的个人才华的展现与当地教育、文化、经济发展有机结合起来，并出台了相关鼓励措施予以支持。
4．针对家庭贫困学生，加大就业扶持力度
近年来，虽招生人数总体下降，但贫困生人数并没有较大地下降。为此，学院采取了“重点指导、重点推荐、重点跟踪”的帮扶措施，从生活上多关心，从经济上多资助，在就业上优先推荐，重在落实，真正做到帮困、助学、就业三者有机结合。
市教委的低保学生的就业补助、参加边远地区就业的学费补助等也给了我们就业工作顺利开展给予了极大的支持与帮助。
5.加强就业管理、搭建就业平台
有独立的就业网站，制作毕业生宣传手册，在校园网上宣传国家就业政策。同时，还通过易班网、辅导员的短信群及时发布相关就业招聘信息，了解与掌握毕业生的就业动向，形成了一套较为完备的就业信息管理制度。
举办了2015届大型校园招聘会，参与的用人单位有220家之多，全部来自于就业指导老师的联系，无中介公司参与，企业层次、岗位设置、薪资待遇等比较适合本院学生的就业需求，对学生的就业成功就业创造了良好的机会与条件。
四、搭建创新创业平台、开展创新创业教育、培育创新创业能力
学院联合市北高新园区（上市公司）成立了创兆·创新创业孵化园——大学生孵化基地，重点打造为初创企业、初创团队和创业者提供低成本、便利化、全要素的互联网+形态下的创业者与投资者交流互动、投资合作的线上与线下、孵化与投资相结合的创新创业综合服务平台。目前园区整个基地建筑面积1780平方米。综合配套包括有：公共服务平台，公共实验平台，公共实训平台，大学生职业素质训练营，会议室及休闲洽谈综合配套等。
自2015年3月至今，园区共开展创业讲座、创业指导专家主题咨询服务等活动共计40场次，培训校内外人员达3000人次；通过举办此类活动加大了对园区的宣传力度，使园区掌握的有创业意向的在校学生达30名，先后累计收集各类创业项目达20余个，系列活动初见成效。学校学生处为提升大学生创新精神和创业能力的培养，还积极开展创新创业教育，举办了创新创业系列活动，如：“女性飞翔计划”、“创业论坛”、“创业计划书辅导”、“放飞希望，收获梦想——感悟众学长创业之旅”座谈会、还聘请职介所的开业指导专家作开业前的相关指导、参加上海市高职高专创业大赛、积极开展学生就创业协会活动等。目前，学院的大学生创新创业孵化园有多组学生创业团队入住。
五、2015年的工作难点和问题分析
1、首要的是就业师资队伍的稳定
开展大学生职业生涯发展教育，提升毕业生的就业质量与就业率，离不开
一支高水平的就业师资队伍，强化师资的职业资格培训，特别是从年轻、优秀、有良好专业背景的辅导员中挑选部分老师来加强就业职业资格培训，充实就业指导师资队伍；而现实是就业师资队伍因薪酬、职称、个人拓展空间等导致流动性较大，影响到就业指导课的开设与就业工作的开展；
2、就业政策的变动，导致就业时间的延后
原学前教育专业的学生只要具备申报资格即可申办教师资格证，但现因要统一参加国家教师资格证书考，且第二次的报考时间在毕业期的4月份，导致毕业生就业时间的延后至当年度的9月份后甚至12月份，影响了就业方案的上报数据，而本校的学前教育专业的毕业生占我校毕业总人数的20%。
3、就业工作，需学校多部门的通力协作
职业生涯发展教育的目的和本质意义在于引导个体以更加广阔的视野和前瞻的思维来审视个人的职业选择与人生发展之间的内在联系、职业选择与外部环境之间的关系，从而确定个体的职业方向。但对就业工作如何反过来促进学校和专业的发展，我们觉得做得还很不够，需要学校教务部门、招生部门、学生工作部门、团委、专业教师等共同参加，说到底，只有学生有出路了，学校才有出路，老师才有出路，而不是将学生推荐出去，上报数据就完事了。
六、就业创业形势预判与工作初步设想
花旗在最近的报告中表示，中国可能将要经历较长时期的经济减速，目前有上海、东北、山西、河北、海南等省市出现经济放缓。而经济下行也一定会对各大高校的就业产生较为不利的影响，特别是高职高专类的学校，由于专业技术含量不高，竞争性较强可能会带来较大的冲击。
工作初步设想：（不予深入展开）
1、就业工作更要贴近社会，走进企业
如与市北高校（上市公司）合作，力争在第一时间解决用人单位招聘问题（园区内有上百家企业，与学校很近）；
如抓住国家大飞机战略的启动，与上海商飞深入合作，使“飞机制造”专业有可能进一步的拓展；
如进一步将一些具有较大实力背景的企业真正引入学校做到“厂中校、校中厂”，将学生专业实训直接与现实企业对接；
2、创业带动就业
响应国家创新创业号召，应充分利用大学生创新创业孵化园这个大平台，制定更为优惠的创业扶持政策，开发更多的创新创业活动，让更多的欲创业的学生参与进来，激发全院师生的创新创业意识，提升学生的创业能力与团队协作能力，创造出更好地创新创业氛围，从而真正地由创新创业来带动就业。
深化教育教学改革和人才培养模式转变，推进大学生创新创业孵化园建设，使就业工作贯穿于人才培养的全过程，从而提升学生的择业理念，同时，我们将以更加务实的工作作风和细致完善的就业服务，使学院的学生就业工作再上一台阶。
