一、专业名称及代码

学前教育670102K

二、入学要求

学前教育（中高贯通）专业中等职业学校毕业或具备同等学力。

三、修业年限

全日制五年。

四、职业面向

所属专业大类 （代码）	所属专业类 （代码）	对应行业 （代码）	主要职业类别 （代码）	主要岗位类别	职业资格（职业技能等级）证书举例	（选填）社会认可度高的行业企业标准/证书
教育与体育 大类 （67）	教育类（6701）	学前教育 （2-08）	幼儿教育教师（2-08-04-00）	幼儿园教师 及相关教育工作者	幼儿园教师 资格证	育婴员高级

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

培养具有良好的教师职业道德和先进的幼儿教育理念，掌握较系统的专业知识与专业技能，具有较强的保育能力、活动设计与组织能力、反思与自我发展等能力，善于沟通与合作、勇于创新、身心健康的幼儿教师。

（二）培养规格

1.素质

（1）坚定拥护中国共产党领导，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规，依法执教，具有良好的职业道德修养，为人师表，教书育人。

（4）树立科学的世界观和为社会服务的人生观，具有良好的职业道德和敬业精神，自觉地为学前教育事业发展服务。

（5）形成科学的儿童观、教育观、健康观。

（6）具有亲和力，乐观向上、热情开朗，善于自我调节情绪，保持平和心态。

（7）具有良好的言行习惯，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

（8）具有较好的口语及文字表达能力，能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料。

（9）具有良好的团队精神及协调人际关系的能力。

（10）具有安全、卫生、环保等意识,能遵守相关的法律法规。

（11）具有科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，并达到国家规定的高职学生体育和军事训练合格标准，身体健康。

（12）具有一定的人文艺术、社会科学知识,对自然、社会生活和艺术具有一定的审美情趣和鉴赏能力。

（13）具有一定的计算机及网络操作技能，能适应现代多媒体教学工作。

（14）外语具有高等学校英语应用能力考试（PET）三级水平，能用英语进行简单对话，用英文拟稿撰文。

（15）做好“上海服务”，具有国际视野、创新思维和较高专业水平。

   2.知识

（1）熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；了解本专业各学科的发展趋势，了解学前教育理论的发展动态；具有基本的科学文化素养，掌握本专业必需的文化基础知识。

（2）了解幼儿生理、心理发展特点及规律，掌握开展幼儿保育和教育活动的基本知识和技能，并初步了解幼儿教育研究的一般知识；掌握有关幼儿教育的教育学、心理学、卫生学等方面的科学文化知识及专业理论知识。

（3）掌握开展幼儿教育活动所需要的体育、艺术（唱歌、弹琴、跳舞、绘画、手工制作等）、信息技术、普通话、硬笔书法等方面的基本知识和相应的职业技能，并达到规定的等级要求。

（4）具有一定的交往能力、观察能力、语言表达能力、组织管理能力、调控应变能力、适应能力、分析解决问题的能力等。

（5）具有一定的幼儿教育教学工作的教学组织能力和制订教学计划、编写教案的能力，掌握观察幼儿、对幼儿实施保育、教育的操作能力。

（6）具备一定的音乐、舞蹈、键盘、口语、美术五项幼儿教师基本技能，掌握保教技能、演示技能、操作技能、音乐技能、绘画技能、制作技能等。

（7）具有初步的科学研究能力，具备自我发展能力。

（8）热爱幼儿教育事业，具有正确的儿童观和教育观，有事业心、责任感和良好的职业道德。

（9）重视幼儿的情感关怀，以接纳、尊重的态度对待幼儿，以亲为先、以情为主、关爱儿童、赋予亲情，满足幼儿成长的需求，支持、鼓励他们大胆探索与表达。

（10）善于在幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中发现所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

（11）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

（12）关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。

（13）懂得一般的保健知识和方法，养成锻炼身体的习惯和良好的生活卫生习惯，达到国家体育锻炼合格标准；具有健康的体魄和良好的心理素质

   3.能力

（1）具有较强的语言表达能力和信息技术应用能力。

（2）具有观察和了解幼儿的能力。

（3）具有幼儿园环境创设与利用的能力。

（4）具有制定工作计划（步骤）,提出解决实际问题的思路的能力。

（5）具有对新知识、新技术的学习能力以及通过不同途径获取信息的能力。

（6）具有分析比较能力，能对保教工作进行评估的能力。

（7）具有全局思维与系统思维、整体思维与创新思维的能力。

（8）具有决策、迁移和归纳总结的能力。

（9）具有自主学习、终身学习、反思与发展的能力。

六、课程设置及要求

  (一）公共基础课程

    1.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

本课程着重讲授马克思主义中国化理论成果的基本内容、精神实质、历史地位和指导意义，充分反映建设社会主义现代化强国的战略部署，以帮助大学生对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握，对党在新时代所坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解，提升运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题的能力。

2.思想道德修养与法律基础

本课程针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。

3.形势与政策

本课程主要讲授当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件，在此基础上阐明我国政府的基本原则、基本立场与应对政策，以帮助当代大学生正确认清国内外形势，准确把握党在现时期的重大方针政策，坚定走中国特色社会主义道路的信心，积极投身改革开放和现代化建设的伟大事业，牢固树立马克思主义的形势观和政策观。

4.体育

本课程通过合理的教学过程和科学的体育锻炼，增强学生体育意识，发展耐力、力量等身体素质，改善人体形态，提高跑、跳、投等基本身体素质和田径、球类（乒乓、羽毛球、网球、篮球、排球等）、健身操、形体训练等基本技能，并根据各专业特点不同开展针对性的体育教学。

 5．就业指导

本课程旨在帮助帮助学生了解社会不同职业的岗位要求，例如职业的分类、岗位的内容、岗位的知识和能力要求等，引导学生充分了解自己的个性特点，例如个人的爱好、性格、知识、能力等，从而使自己对自己有全面、理性的认识。帮助学生根据专业能力、自身素质和个性特点选择适合的职业，实现人职相配。

6.职业生涯规划

本课程对学生进行职业生涯教育和职业理想教育，引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。

7.军事课（军事训练+军事理论、国防教育）

本课程以《普通高等学校军事课教学大纲》为指导，以国防教育及军事训练为主线，讲述基本军事理论与训练基本军事技能，达到增强国防观念、提升身体素质和增强国家安全意识的作用。

8.心理健康教育

本课程讲授情绪管理、认知调整、大学适应与自我管理、学业管理、人际交往、恋爱心理、生涯规划、心理疾病的识别与矫治等心理学常识，以及性与性教育、常见病的防治、传染性疾病的防治和急救处理与护理知识等介绍。

 

 

9.计算机应用基础

设置该课程的目的是让大学生不仅会进行计算机的基本操作，而且对计算机的原理和进一步的应用奠定基础，在后继课程的学习和将来工作中有收益。通过理论教学使大学生认识到信息科学和信息技术在当今社会的重要地位和作用。同时通过上机的操作培养大学生的动手操作能力，使每个大学生都能掌握计算机操作技能。

10.大学英语

本课程是一门综合英语技能课，其主要目的是使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉及交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。

  11.大学语文

本课程为人文素质修养课，旨在通过对古今中外各类文学作品的学习，了解人文基础知识，提高口语表达和阅读分析能力，掌握一定的写作能力，以提高文化素养，培养高尚的情操，为培养具备人文素质的现代化高职人才发挥应有的作用。

12. 第二课堂

  “第二课堂”是学院人才培养计划中的一门必修课程，中高职专业的学生共40学时，2个学分。基于学院人才培养定位与目标，将第二课堂作为第一课堂的有机补充，与第一课堂互动互补、互相促进，包括与课外活动相匹配的7个主题模块（思想成长、社会实践、志愿公益、创新创业、文体活动、技能特长、工作履历）。第二课堂的学分具体由学院团委组织实施、负责解释。

学生在校期间通过参与上述模块的第二课堂活动可获得相应实践学时，学院团委依托数据信息体系实现学生参与课程项目的记录、评价、认证。毕业前须累计获得 40个实践学时后可获得 2 个学分。

（二）专业（技能）课程

  1.婴幼儿与卫生与保健（中职课程）

婴幼儿卫生与保健是中高职贯通学前教育专业的一门专业必修课程，是从事幼儿保育和教育工作的保障。其功能是培养学生具有婴幼儿卫生与保健相关的基础理论知识和操作技能，具备婴幼儿卫生与保健的基本职业能力，达到相应的国家职业标准的相关要求。

  2.心理学概论（中职课程）

 通过本课程的学习，使学生认识幼儿心理发展的基本概念、特点、任务和理论，为幼儿保育、保健、教育等工作提供心理学依据。为学生学习其他学科奠定坚实的心理学理论基础，同时为学生将来解决学前教育工作中的实际问题提供帮助。

3.学前儿童发展心理学

本课程设置的目的是使学生了解自己的教育对象，正确地理解和科学地解释学前儿童发展问题；掌握儿童心理和行为的发生发展规律，提高从事幼儿教养实践的专业素养。

4.学前教育学（中职课程）

掌握学前教育学中的基本概念、基本理论和基本观念。热爱幼儿，热爱幼儿教育事业，有奉献精神，诚实守信，有较强的人际交往能力，有很强的团队合作精神，有较高的人文、社会科学素养。能正确认识和分析实际工作中的各种教育现象；树立科学的儿童观、教育观、教师观和课程观。

5.育婴师（中职课程）

学生在学习中应能够说明婴幼儿生活照料、保健护理和教育中的基础知识和基本理论知识，能正确选择操作物品，做好操作前的准备工作，能模拟操作婴儿的生活照料、保教护理及相关教育内容的操作，达到育婴师五级标准、育婴师五级职业资格鉴定的相关要求。同时养成良好的职业道德习惯，形成职业道德素养，养成爱心、耐心、细心的品质，具备责任心。

6.0-3岁儿童教养

本课程旨在使学前教育专业的学生了解0-3岁婴幼儿的心理发展特点，并在此基础上能够设计不同月龄段婴幼儿的亲子教养活动，并对0-3岁婴幼儿教养过程中的常见问题和解决方法有初步的认识，为成为0-3岁儿童早期教养指导师打基础。

7.学前儿童健康教育

本课程旨在帮助学生对学前儿童健康教育的基本理念、健康教育实施的方式和方法、健康教育活动的组织等，特别是对各年龄阶段的典型表现和要求，有较好地把握。知道健康与儿童发展之间的关系，明确健康教育在学前教育中的重要地位。

8.学前儿童行为观察与指导

《幼儿行为观察与指导》是学前教育专业必修的专业技能核心课程。通过对学前儿童行为进行观察、记录与分析，来了解儿童需求、检查幼儿的发展状态、评价儿童发展水平，并促成全体儿童达到相应发展目标的一门学科。《幼儿行为观察与指导》强调观察和行为分析要科学，它是学前儿童心理学理论应用到实践的学科。

 

9.幼儿园教育活动设计与实践

本课程在幼儿园各领域教育的基础上，采用项目任务式的主题教学模式，指导学生整合五大内容领域教育的知识，学会设计、组织和评价活动。培养学生作为幼儿园教师的备课、授课、语言语态、观察幼儿、应变能力等，掌握儿童观、教师职业道德、专业理念等在幼儿园教育活动设计与实施中的体现，形成良好的专业理念、专业技能和职业素质，更好符合我国《幼儿园教师专业标准》。

10.学前儿童游戏

本课程以学前教育学、学前儿童心理学等课程为基础，全面的阐述儿童游戏的涵义与本质，儿童游戏的理论、研究概況与发展，游戏的类型与结构功能，幼儿园以游戏为基本活动的理论基础、科学的游戏观、幼儿园游戏的设计、观察与分析等内容。

11.学前儿童美术教育

课程旨在使学生了解学前儿童美术教育工作的意义、目标和要求，掌握开展幼儿园美术教育活动的理论知识和教学方法等，为今后开展幼儿园教育活动实践打下基础。

12.学前儿童科学教育

课程涉及学前儿童科学概念的特点、了解学前儿童科学学习的意义和方法、学前儿童科学教育的目标、内容、途径、方法及评价的基本原理等内容。主要是探索幼儿园科学教育活动的特点和需求，并能根据幼儿的年龄特点，理解和制定适宜的教育目标，开展适宜的教育活动。

13.学前儿童语言教育

   《学前儿童语言教育》一课，是学前教育专业课程体系中的必修课，与其他教法课和“三学”一道，共同构成本专业的核心课程。本课程的主旨在于引导学生了解幼儿园语言领域教学的相关知识，掌握其年龄班目标及其特殊的组织方法，为后期的《学前儿童教育活动设计》一课的学习打下基础。通过该课程学习，可以使学生明确学前儿童语言领域教育的意义，帮助学生理解该领域教育的内涵、特点， 各年龄班目标、具体的教学方法、评价标准，最终使学生可运用理论知识有效地设计、开展该领域的教育活动。

    14.学前儿童社会教育

    该课程旨在使学生了解学前儿童社会教育的意义、目标和要求，掌握开展幼儿园社会领域教育的年龄班目标、教学方法等，评价标准，最终使学生可运用理论知识有效地设计、开展该领域的教育活动。为以后设计和指导幼儿园教育教学活动打下基础。

   15.学前儿童音乐教育

了解学前儿童音乐能力的发展规律及特点。了解学前儿童音乐发展与学前儿童心理发展之间的关系。了解学前儿童音乐教育的目标、内容、途径、方法、以及评价的基本原理。初步学会如何设计与指导学前儿童音乐教育活动。初步掌握如何对学前儿童音乐教育活动及音乐作品进行评价。建立学前儿童音乐教育的价值定位。树立正确的学前儿童音乐教育的价值观，并能运用学前儿童音乐教育中的相关知识解决音乐教学中的实际问题。

16.学前儿童数学教育

《学前儿童数学教育》既是一门研究学前儿童数学学习的认知特点及其教育规律的学科，又是一门偏重于教学法、以培养高职学前专业学生教育能力的学科，具有较强的理论性和运用性。通过该课程学习，可以使学生明确学前儿童数学教育的意义，帮助学生理解儿童学习数学的规律，理解并掌握学前儿童数学教育的任务、内容等基本知识，最终使学生可运用理论知识进行实践教学工作。

17.幼儿园教育环境创设和玩教具制作

掌握墙面构成的一切技能，能独立创意、构图、把握画面结构造型、控制色彩，独立制作立体挂件、摆件，学会平面立体整体设计的能力以及创新能力。作品要符合幼儿所在的年龄阶段的特点以及幼儿的心理发展特点。通过针对幼儿环境布置的实践操作增加其对于美术的兴趣，并能在原有基础上努力充实自己，不断创新，为幼儿提供更好、更舒适的生活环境。积极将自己投身于幼儿园的环境布置中去，时时刻刻站在幼儿的角度去观察周围的一切。做到：看幼儿所看；想幼儿所想的原则。

18.教师专业能力提升一

本课程是针对国家幼儿园教师资格证考试而制定的指导课程。根据幼儿园教师资格证考试笔试（综合素质）的大纲要求，帮助学生梳理专业知识，提高专业能力。综合素质考试内容包括职业理念、教育该法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。通过考情分析、题型解读，概括梳理重点内容，系统总结，强化练习，以达到幼儿园教师资格证考试笔试（综合素质）模块的能力水平。

19.教师专业能力提升二

本课程是针对国家幼儿园教师资格证考试而制定的指导课程。根据幼儿园教师资格证考试笔试（幼儿保健知识与能力）的大纲要求，帮助学生梳理专业知识，提高专业能力。幼儿保教知识与能力考试内容包括主要涵盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价。通过考情分析、题型解读，概括梳理重点内容，系统总结，强化练习，以达到幼儿园教师资格证考试笔试（幼儿保教知识与能力）模块的能力水平。

20.教师专业能力提升三

本课程是针对国家幼儿园教师资格证考试而制定的指导课程。根据幼儿园教师资格证考试面试的大纲要求，帮助学生梳理专业知识，提高专业能力。面试考试内容包括主要涵盖职业认知、仪表仪态、心理素质、交流沟通、思维品质、技能技巧、反思评价及部分。通过考情分析、题型解读，概括梳理重点内容，系统总结，强化练习，以达到幼儿园教师资格证考试面试的能力水平。

21.硬笔书法（幼师书写技能）（中职课程）

本课程其性质属于艺术门类的基础课，同时又有工具课的特点。作为基础课，其教学目的是通过该课的学习，了解主要书体的艺术特点和书写技法；掌握书法美学的基础理论，鉴赏书法作品的一般原则和方法。以培养感受书法美的敏感，提高书法审美水平。学生了解书法发展简史，以及对书法常识；熟悉楷书字体的特点，掌握硬笔书法书写方法。

22.乐理视唱（中职课程）

《乐理视唱》课程是一门综合艺术课程。包括乐理、视唱练耳、声乐。乐理是音乐基础理论知识，视唱练耳是唱与听的实际能力训练过程。声乐则是通过正确的发声训练来达到完整演绎声乐作品的能力。通过本课程的学习，使学生初步掌握从事幼教工作所必需的幼儿音乐教育知识及歌唱能力。

23.幼儿钢琴弹唱

掌握正确的弹奏姿势，培养严格的读谱习惯和练琴方法。正确掌握各种节奏、对音乐进行分句，并能倾听和辨别自己的弹奏，培养音乐表现力。掌握左手分解和弦、半分解和弦、柱式和弦不同伴奏音型的弹奏技巧。正确运用和弦、丰富的伴奏织体来即兴编配幼儿歌曲，并能富有表情的弹唱幼儿歌曲。

 24.幼儿舞蹈与律动

懂得幼儿舞蹈创编在幼儿园舞蹈教学的重要意义和基本特点,全面了解并掌握幼儿舞蹈创编的技术技能,找到幼儿舞蹈创作的规律和方法,并能自如运用到实践中。能富有童趣地表演幼儿舞蹈，能够根据幼儿的心理特点和动作发展规律创编适合幼儿园各年龄班的律动、歌表演、集体舞和音乐游戏，能进行相关的教育、教学活动。

 25.幼儿美术与手工

掌握基本的手工剪贴制作原理与技巧，熟悉各种材料的制作效果。在掌握原有的制作技巧的基础上、大胆创新、善于迎接新的挑战，制作出构思独特的创意作品。通过掌握各种美术技能，增加对美术技能技法的兴趣，在动手实践中感受制作的快乐。

课程内容

 26.幼儿园一日活动见习

通过本课程学习，让学生在见习和实习的过程中全面了解幼儿园教师工作的一日流程和工作要点，并联系专业课程的相关知识，进行反思，加深对幼儿园工作及其重要性的认识，同时尝试协助指导老师进行日常保教工作，提高自身组织、协调能力。

 27. 幼儿园实习

本课程总学时一学期，是学前教育专业极为重要的实践课程之一。通过在幼儿园进行顶岗实习，帮助学生全面了解、熟悉幼儿园保育、教育工作的基本内容和特点，加深对保教工作及其重要性的认识；接触幼儿、了解幼儿，逐步形成尊重幼儿、关心幼儿、理解幼儿的教育观念，增强事业心和工作责任感；将所学的学前教育理论知识和技能综合运用于幼儿园保教研究和实践，在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论知识和技能；积极参与班级日常管理和教学工作，提高自身组织能力。

 28.创新创业教育类课程

本课程内容主要包括创新创业理论知识、创新创业实践以及创业案例等，旨在通过创新创业课程教学，在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标：启发学生的就业思路，拓展大学生就业渠道；使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识；使学生具备必要的创业能力；使学生树立科学的创业观。

 

 

 

 

 

 

 

 

备注：专业核心课程主要教学内容

序号	专业核心课程名称	主要教学内容
1	学前儿童 卫生与保健	包括学前儿童身体各系统的生理特点和卫生保健要点；学前儿童膳食营养及管理；学前儿童常见疾病和传染病护理及其预防；学前儿童常见意外事故急救和护理方法；幼儿园一日活动各环节保健要点等内容。
2	学前儿童 发展心理学	包括学前儿童心理发展基本理论；学前儿童心理发展的主要特征；学前儿童认知（注意、感知觉、记忆、想象、言语、思维）、情绪情感、意志、个性和社会性发展等内容。
3	学前教育学	包括学前教育概述，学前教育与社会发展，学前教育与儿童发展，学前教育目标；幼儿园教师，幼儿园环境，幼儿园课程；游戏活动，教学活动，区域活动；班级管理，家园合作，幼小衔接；学前教育评价等内容。
4	学前儿童游戏	包括游戏的基本理论；游戏的价值，游戏与幼儿园教育的关系；游戏环境的创设；游戏观察与评价；幼儿园各类游戏活动的支持与引导等内容。
5	学前儿童教育 活动设计与指导	涉及学前儿童健康、语言、社会、科学、艺术五大领域教育，包括学前儿童各领域教育活动的目标与内容，途径与方法，设计与实施，评价等内容。
6	学前儿童行为观察	包括学前儿童行为观察概述；学前儿童行为观察的步骤与方法；学前儿童身体运动能力、认知、语言、情感、社会性发展的观察与分析；学前儿童游戏行为的观察与分析等内容。

    

七、教学进程总体安排

总学时为5495学时，每19学时折算1学分。其中，公共基础课总学时占总学时的53.75%左右，实践性教学学时占总学时的52.03%。教育实践（其中含观摩、见习、实习等）时间累计达到6个月，根据实际集中或分阶段安排实习时间。

 

课程属性	理论教学		实践教学		总学时
	学时数	百分比	学时数	百分比
公共基础课程	1684	57.01%	1270	42.99%	2954
专业（技能）课程	948	41.93%	1313	58.07%	2261
毕业实践（含毕业设计（论文）与实习）	4	1.43%	276	98.57%	280
合计	2636	47.97%	2859	52.03%	5495

教学进程安排见十.附录

八、实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构

专任教师数量结构能够适应本专业教学和发展需要，生师比不高于16:1，硕士、博士学位教师占专任教师比例不低于40%，双师型教师比例不低于80%。

2.专任教师

具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有学前教育、教育学、心理学等相关专业本科及以上学历；具有扎实的学前教育相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每五年累计不少于1年的教育实践经历。

3.专业带头人

具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外学前教育专业发展，能广泛联系幼儿园，了解幼儿园对学前教育专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。     

4.兼职教师

从幼儿园优秀教师中聘任，具备良好的思想政治素质和职业道德，具有扎实的学前教育专业知识和丰富的保教实践工作经验，具有中级及以上专业技术资格，能承担课程与实训教学、实习指导等专业教学任务。

 

 

 

 

 

（二）教学设施

具备能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实习基地。

1.专业教室基本条件

配备有黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室（基地）基本要求

（1）形体与舞蹈实训室

配有压腿把杆、舞蹈垫、落地镜、钢琴、音响等设备，教室为多媒体教学环境。用于形体教学与训练，舞蹈、体操等相关教学与训练。

（2）钢琴（含电钢琴）实训室

配有电钢琴、钢琴，电钢琴实训室应为多媒体教学环境。用于钢琴集体教学、钢琴演奏技能训练、钢琴弹唱技能训练。

（3）音乐教育活动实训室

配有幼儿园常用乐器，教室为多媒体教学环境。用于幼儿歌唱、韵律、器乐、欣赏编排及教学能力训练。

（4）美术教育活动实训室

配有操作台、绘画、常规用具，配有洗手池、拖把池等设备，教室为多媒体教学环境。用于纸艺、泥艺、布艺等基本技能与训练，学前儿童美术教育教学与训练。

（5）游戏实训室

配有操作台、各类材料及制作工具、幼儿常用玩教具等。用于各种玩教具的制作，经典玩教具操作及指导技能训练。

（6）仿真幼儿教室

配有班级区域设备及玩教具，教室为多媒体教学环境。用于幼儿园一日活动计划与实施能力训练，幼儿园环境创设能力训练。

（7）保育技能实训室

配有幼儿生理解剖模型、图例，仿真幼儿模型，幼儿保健及急救设施。用于学前儿童卫生与保健教育活动基本技能教学与训练，幼儿保教技能训练，幼儿安全防护与救助的基本方法训练。

3.校外实训基地基本要求

校外实训基地为当地优质幼儿园，并保证每20个实习生不少于1个校外教育实践基地。实践基地能提供幼儿园教师实习岗位，能体现当前学前教育发展的科学理念和教育方法；配备相应数量的指导教师并能对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度和基本条件。

4.学生实习基地基本要求

学生实习基地为当地优质幼儿园，并保证每20个实习生不少于1个校外教育实践基地。实践基地能提供幼儿园教师实习岗位，能体现当前学前教育发展的科学理念和教育方法；配备相应数量的指导教师并能对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度和基本条件。

5.支持信息化教学基本要求

与学前教育专业相关的信息化教育设施和数字化教学资源满足专业学习需要，网络系统及运行质量良好，能满足课堂教学及学生自主学习的需要。

（三）教学资源

具备能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字资源等。

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校建立由专业教师、学前教育专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教学科研等工作的需要，生均教育类纸质图书不少于30册，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：教育理论、心理学理论、学前教育理论与实践等，并有一定数量的优质绘本。建有幼儿园教学资源库和优秀幼儿园教育教学案例库。

3.数字教学资源配备基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等数字资源，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（四）学方法

    讲授法、案例分析法、讨论法、情境教学法等。

（五）学习评价

采用平时态度、过程性考核和终结性考核相结合的形式对学生的学习情况加以评价。

（六）质量管理

1.学校和有关院系及各部门建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，明确教学质量保障体系的建设和实施如何进行，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，建立科学、规范、全面的教学质量保障体系和长效机制，形成一个有明确任务、职责、权限、相互协调、相互促进的教学质量管理有机整体，合理配置教学资源，增强学院自我约束和自我发展能力，持续提高教育教学质量。

   2.学校建立全员参与、全程监控和全面保障的教学管理机制，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度。各教学部门通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，实施质量监控，达成人才培养规格。可采取集中教学检查、随机教学检查、专项教学检查、教师教学效果评价、专项评估等全方位全空间的形式以专业、课程、教学等为评价对象，以建设水平和质量状况为重点，进行专业、课程和教学的检查与监控，保证质量。

3.学校和教学部门建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展说课展示、公开课、示范课、教学竞赛等教研活动。

4.学校建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，每年形成毕业生就业质量年度报告，对生源情况、就业率和去向、就业情况、就业创业工作举措、专业相关度、对教育教学的反馈等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

5.各专业定期开展教研活动，充分利用就业分析评价结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

学生通过中职三年，高职两年年限的学习，凡各门课程成绩合格，修满专业规定的289.5学分，完成第二课堂的学分要求，达成专业培养目标且具备相应的知识、能力和素质，符合中华人民共和国教育部和上海行健职业学院毕业生毕业的相关规定，准予毕业。

十、附录

附录.教学进程安排表