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学校召开数字化赋能职业教育高质量发展专题研讨会

时间:2024年04月22日 作者:王明慧 浏览量:[]

当线上学习从“应急之举”变为“常时之需”,数字化正以不可抵挡的态势冲击着教育领域,一场教育生态变革随之而来。我校主动求变,在顶层设计数字化、学生管理智能化、创新课堂数字化、专业建设数字化等方面持续发力,全方位展开教育数字化转型探索。

4月22日,主题为数字化赋能职业教育高质量发展的研讨会议召开,会议梳理我校数字化转型的阶段成果,进一步凝聚共识,谋划学校未来数字化改革发力点。信息中心、学生处、教务处、教育学院、信息学院等负责同志分别交流了各自业务条线的数字化举措和思考。

黄群校长主持会议,他以第61届中国高等教育博览会和新出台的《加快数字人才培育支撑数字经济发展行动方案(2024—2026年)》为背景,提出推行教育数字化改革已经迫在眉睫。他提到,职业教育数字化是一种整体性系统变革,最终目的是塑造职业教育动态开放、永续发展的健康新生态,实现“高效课堂无纸化,探究互动零距离”的创新育人模式。他对学校数字化工作提出三个要求。

一是提高数字素养。教师要主动学习和掌握数字技术,转变角色观念,从知识传授者转变为促进学生学习的组织者、领导者和协助者;要发挥数字技术赋能的优势,有效利用新技术、新工具变革教学模式,推动教育和学习活动的重构,在反复的实践中解决数字化带来的问题和挑战。同时,数据思维也是教育管理者的基本功。学校作为一个庞大的教育系统,每天都会产生大量的数据,有效收集和存储数据,可以构建大数据模型,从海量的数据当中发现隐藏的规律和趋势,为教育管理和决策提供更为准确和全面的依据。数据不是成一项工作,而是一种管理手段和载体。要养成数据资料收集积累的好习惯,提高数据敏感度,主动增强数据的收集、存储、分析能力。

二是推进管理转型。数字化赋能高效率、精准化、便捷化的学校管理。一方面,智能化的管理手段能够节约人力成本,减少资源消耗,降低管理难度,促使教育管理更加高效。另一方面,利用人工智能平台对海量的数据进行深度挖掘和智能分析,能够准确发现各类数据之间的潜在联系,为教育管理工作实施与决策制定提供精准参考。在推进大数据背景下教育管理模式的创新中,也需要解决好数据隐私、安全问题、数据的质量、技术与人文之间的平衡。同时要克服惯性和惰性,打破思维定式,增强数字化领导力、数字化执行力、数字化应用力、数字化保障力,全方位提升我校数字化转型效能。

三是培养数字人才。要以数字化改革为抓手,推进数字技术与教育教学向更大范围、更高层次、更深程度的融合。努力培养既具有现代工业技术技能水平,又掌握智能化、网络化技能,善于渗透融合数字技术改造,提升传统产业的复合型技术人才,不断提升从业人员素质素养和专业水平,助力产业数字化转型和高质量发展。要积极推进数字技术相关课程、教材和教学团队建设,深化产学研融合,培养复合型数字人才。数字化赋能职业教育,是实现职业教育高质量发展的必要支持,也是面临的共同命题。面对新时期人才需求,要主动求变,改革创新,通过小步走、不停步,实现小台阶、登高峰,持续推进教育数字化变革走向深入。

静安区业余大学信息实训中心主任曹俊捷,市北职高团委书记戴维维与我校孙天慧、叶忞作为“静安区教育系统青年骨干教师教育管理培训班”同组学员,也一并参会并进行了交流。(党政办)


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