为促进学院高水平专业群建设，落实推进学院《“十四五”教育事业发展规划》中提出的“专业布局优化调整”的发展目标和“发挥专业群聚集效应”的主要任务，2022年3月至6月，学院组织实施了第二轮2020学年专业建设与发展评价工作，现已落下帷幕。该工作由科发处牵头，教务处、学生处、人事处、培训与鉴定中心、院办共六个职能部门协同配合，评价对象为学院24个专业，是一项涉及面广、战线长、环节多、影响大的艰巨工程。

2020学年专业建设与发展评价工作历经了指标体系修订、数据采集填报、数据审核、数据再确认、数据复核修改和形成评价结果六个阶段。较2019学年首次专业建设与发展评价工作相比，本次专业评价存在四个创新之处。第一，更新评价指标体系，计分方式得到优化；第二，增加数据审核和咨询确认环节，加大数据核查力度，评价流程更加科学；第三，案例评价采取自评与互评相结合方式，教学系参与度得到提高；第四，多维度呈现评价结果，体现第二轮专业评价结果增量，评价的导向激励作用得到充分发挥。

对比2019学年和2020学年专业评价结果发现，学院各专业在“学生就业率”“课程在线教学资源使用率”“毕业生满意度”“在校生满意度”4项指标持续优异，平均得分率均在90%以上。汽车运用与维修技术专业和学前教育专业的“技术技能大师占比”指标取得零突破，该指标平均得分率实现了增长。同时还发现各教学系内部专业发展不均衡，某些指标发展不优质等问题，亟待补短板、谋发展。

为保障学院专业评价工作更加科学有效，科发处将动态修订评价指标，使评价体系更趋科学合理。各教学系需强化评价意识，重视日常数据填报工作。学院将努力发挥专业评价的激励作用，以评促建，不断增强评价结果的实践应用，以专业评价为载体，推动学院高水平专业群建设，实现专业建设内涵式发展。（科发处）