上海行健职业学院师资队伍建设发展规划（讨论稿）

（2011年1月—2015年12月）

师资队伍建设是提高我院教育教学质量和办学水平的根本保证，是落实科学发展观，大力推进学院内涵建设的关键。为贯彻落实《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》及教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的精神，根据《上海行健职业学院“十二五”发展规划》总体目标要求，在科学发展观的引领下，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、专兼结合的适应高职发展的师资队伍，特制定本规划。

一、“十一五”师资队伍建设情况简要回顾

“十一五”期间，学院根据国务院、教育部“大力发展职业教育 加快培养高技能人才”和上海市“大力改革与发展上海职业教育”等一系列精神，在上海行健职业学院成立五周年之际，以“回顾过去，规划未来，统一思想，稳步发展”为准则，审视学院实际和社会发展趋势，制订了未来五年发展规划。五年以来，在各级领导、各方面专家的关心下，在学院党委、行政班子的带领下，全院教职员工的共同努力下，励精图治，积极进取，取得了令人鼓舞的成绩。以下就师资队伍建设方面作简要回顾。

（一）立足培养，积极引进，提高教师学历、职称层次

教师是办学的主体，是学院提高教学质量、提升办学水平的关键。学院以“立足培养，积极引进”为方针，切实构建师资队伍，强化师资管理，使师资队伍建设稳步发展。学院采取自己培养与人才引进相结合的原则，提高教师的学历层次和职称结构。学院制定了一系列的政策与措施，鼓励教师提高自身素质，提升学历层次，目前已有46名教师通过进修获得硕士学位；3名教师即将获得博士学位。同时积极引进各类教师，2006年以来，通过面向社会公开招聘和应届毕业生招聘，共引进教师39名，其中教授1名，副教授4名，高级工程师1名，“全国工艺美术大师”1名，招聘引进的应届毕业生全部具有硕士及以上学位，其中1人具有博士学位。截止目前为止，专任教师中，具有硕士及以上学位教师已达84人，占专任教师总数的63%，从而使学院教师队伍的学历结构层次上了一个台阶。

近五年来，加快对教师的培养，教师专业技术职称提升较快。2006年以来，晋升副教授20人次，晋升讲师50人次。到目前为止，已有高级职称教师26人，占专任教师总数的20%；中级职称83人，占专任教师总数的62%，使学院教师队伍职称结构更趋合理。

（二）强化职业技能，完善“双师’结构

学院高度重视“双师”队伍建设，制定了相关政策，大力支持专业教师到企业、行业挂职锻炼，参加各类实践活动，以增强教师实践能力，提高技能水平。迄今为止，已选派10名专业教师到企业、行业如上海铁路旅行社有限公司、华联超市物流管理总部、上海市芷江中路幼儿园等基地挂职锻炼半年。通过挂职锻炼，增加了教师企业、行业一线实际工作经历，提高实践能力。

积极为专业教师的培训创造良好条件，为教师参加相关专业岗位的资格培训和考试提供条件；鼓励教师积极参加劳动和社会保障部和行业主办的职业资格考证。2006年以来，教师参加各级各类职业技能培训达250余人次，学院提供经费支持约35万余元，对教师的业务能力和技能水平提高，起了关键的作用。

几年来，经过努力，有54位教师获得了职业技能资格证书，证书的种类包括注册工程师、注册会计师、软件设计师、高级电子商务师、心里咨询师、高级育婴师、室内设计师、会展策划师、摄影师、职业咨询师、国际物流师、礼仪培训师、高级工商管理师、翻译、编辑等职业资格证书等。到目前为止，专业教师中“双师型”比例已达到72%。

此外，14名专业教师参加上海市高职高专师资教学能力提升培训，其中有6位教师获得“优秀学员”称号。

（三）注重青年教师培养，提高教科研水平

青年教师是学院的生力军，是学院的未来，学院非常重视青年教师的培养工作。为打造一支师德高尚、业务精湛、善教能研、创新实干的青年教师队伍，学院成立了青年教师培养工作领导小组，由学院党委书记和院长担任组长；成立了培训讲师团，对青年教师进行系列培训；并成立了由院工会、宣传部、人事处和教务处等部门联合组成的、由院长总负责的带教工作小组。聘任综合素质高、业务能力强、教育教学经验丰富的资深教师担任新教师的带教导师，通过“师徒结对”的形式进行带教工作。学院还制定了新教师带教管理条例，规定和明确了师徒双方必须履行的义务和责任，经过几年的实践，在带教教师的悉心指导，新教师的积极努力下，带教工作达到了预期的目标，新教师们取得了不菲的成绩。有四名教师获得“闸北区见习教师新苗奖”。

学院大力支持市教委“优青基金”项目和“晨光计划”项目的申报工作，对市教委的资助经费额度，学院给予1:1的配套，并制定了必要的规范制度和经费的使用办法，使这项工作健康、有序的发展。

学院在广大青年教师中开展“优青基金”和“晨光计划”科研项目的宣传工作，鼓励青年教师踊跃参与。经过公开报名、民主推荐、择优选拔、集中报送等程序，2006年至2010年，全院共有19名青年教师入选“优青基金”项目，7名青年教师入选“晨光计划”项目。由于领导重视，措施到位，为青年教师的自身发展提供了有利平台，也使得一些优秀青年教师脱颖而出。这26名青年教师中，有2名已晋升为副教授，18名晋升为讲师。

（四）存在问题

学院经历近五年的努力培养和积极引进，师资队伍建设取得了较大的成绩，但也清醒认识到尚存在的不足：

1.专业带头人尚缺 
学院现有高职专业23个，由本院副教授及其他高级职称教师担任专业带头人的有20个专业，其中3个专业带头人尚缺，并且存在一人兼多个专业带头人的情况。

 2.教师结构分布尚不合理  专业与专业之间师资结构分布尚不合理，高级职称分布也不均衡。例如计算机专业有副教授7人，占该专业教师人数的40%左右，而学前教育专业副教授3人，占该专业教师人数的15%左右，有的专业如应用德语、应用法语目前尚无高级职称。

3.正高级教师人数尚未达标 

　　总之，按照“十一五”师资发展规划，基本达到预定的发展目标。

二、学院师资队伍现状

截止到2010年12月，学院在编教职工215人，其中专任教师133人。

（一）学历结构

专任教师中，博士研究生学历1人，占专任教师总人数的0.7％；硕士研究生学历和具有硕士学位者83人，占专任教师总人数的62％（其中硕士研究生学历49人，占专任教师总人数的37％）；大学本科学历49人，占专任教师总人数的37％。

（二）年龄结构

专任教师中，35岁及以下有59人，占专任教师总人数的44％；36～45岁之间有28人，占专任教师总人数的21％； 46～55岁之间有35人，占专任教师总人数的26％；56岁及以上有11人，占专任教师总人数的8％。其中45岁以下的中青年教师为87人，占专任教师总人数的65％。

（三）职称结构

专任教师中，副教授及其他高级职称者26人，占专任教师总人数的20％；讲师及其他中级职称者83人，占专任教师总人数的62％；初级及见习教师24人，占专任教师总人数的18％。

（四）双师结构

专任教师中， 高职教师104人，其中公共课教师21人，专业课教师83人，“双师型”教师60人，占专业课教师总人数的72%。

三、师资队伍建设的指导思想和目标

（一）指导思想

按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》以及《国家高等职业教育发展规划》的要求，以优化教师队伍结构和培养“双师型”教师为重点，建立有利于优秀人才脱颖而出的竞争激励机制，通过学科领军人物和骨干教师队伍的培养及高层次人才引进，建成一支具有现代职业教育理念，在职称、专业结构上梯次合理，有较高教学水平和专业水平、创新能力较强、适应高等职业教育发展需要的师资队伍。

（二）建设目标

学院每年在校生保持在5000余名，根据市场需要调整部分专业，所需要的师资力争5年内达到以下目标:

1.教师总量

按照教育部《普通高等学校基本办学条件指标》的要求配置教师总量，每年招聘部分紧缺专业的师资来充实教师队伍，其余教师以校内、外兼课以及校外兼职教师来充实。引进或聘请5名左右在本行业、本地区有影响的专业带头人，培养20名左右骨干教师，聘请80名左右企业行业技术专家、能工巧匠为兼职教师，力争达到兼职教师占专业教师的40%。

2.学历指标

具有硕士及以上学位教师达到专任教师总数的70%；其中45岁以下中青年教师中具有硕士学位的人数达到专任教师总数的80%；35岁以下青年教师中具有硕士学位的人数达到专任教师总数的100%；力争培养5名左右博士学位中青年教师。

3.职称指标

教授、副教授及其他高级职称人数比例达到专任教师的30%，并且在五年内力争突破这个指标。中级职称人数比例达到专任教师的65%。

4.“双师型”指标

专任教师中，“双师型”教师力争达到专业课教师总数的90%。

5.专业带头人

学院每个重点专业设有2名专业带头人，非重点专业设有1名专业带头人。

6.教学科研能力指标

四、师资队伍建设的主要措施

(一)加强政治思想教育

1.贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》以及《上海行健职业学院师德教育规范》，引导广大教职工树立“以学生为本，助学生成功”、“为人师表，教书育人”的理念，全面提高广大教职工职业道德修养。

2.加强教风建设，深入开展保持共产党员先进性的教育活动，充分发挥教师党员的先锋模范作用，通过学习、讨论、督查、考核、推荐典型、评选、宣传等一系列的活动，树立一批师德标兵。继续深入开展“我心中的好老师”的评选活动，激发广大教师的自豪感和荣誉感，使他们成为学生的良师益友。

3.学院要加强对新进青年教师进行岗位培训和有关规章制度的教育，通过从事兼职辅导员或班主任工作，使他们尽快完成角色转换，培养他们遵章守纪、爱岗敬业、乐于奉献的精神。

（二）建立和完善师资队伍建设的各项规章制度

1.进一步完善和充实“上海行健职业学院师德发展规划”；

2.进一步完善双师团队建设制度及专业教师挂职锻炼培养制度；

3.进一步完善新教师培养及带教管理制度

4.进一步完善中青年教师培养制度；

5.进一步完善专业带头人和骨干教师培养制度；

6.进一步完善教师进修培训制度；

7.进一步完善校外兼职、兼课教师管理制度；

8.进一步完善教学、科研考核制度和教学科研成果奖励制度；

（三）加强人才培养和引进，完善专兼结合队伍，优化师资结构，提高师资整体素质

1.人才培养和引进

（1）鼓励和支持中青年教师参加与本专业相关的高一层次的学历学位进修。

（2）鼓励和支持专业课教师有计划地参加高等学校举办的教学能力提升、双师素质培训；鼓励教师下厂挂职或参加行业、企业的实践工作，提高教师的实践能力；创造条件让教师参加与本专业相关的行业职业资格考证。

（３）鼓励和支持教师参加继续教育，及时更新知识结构；选派优秀的中青年教师出国培训、考察，使他们开阔眼界，拓宽思路。

（４）根据人事制度改革的总体要求和学院各部门对各类人才的需求，确定每年教师岗位的编制，按比例、有计划、有重点、有步骤地面向社会招聘。

（５）根据专业建设需要，制定人才引进的实施计划。引进人才要本着按需引进、重视质量、宁缺勿滥的原则，积极稳妥地做好引进工作。对年轻且学历层次高，有一定科研能力的紧缺人才，制定引进的优惠条件。

2.教学科研水平提升

（１）继续做好上海高校“优青基金”项目和“晨光计划”项目的选拔、申报、和管理工作。以中青年教师为人才培养的重点，着重提高他们的创新能力和科研水平。积极为他们营造能施展自己才华的舞台，确立项目，落实资金，创设优惠条件。在全面培养基础上，重点选拔，精心培育，确保学院师资队伍发展的后劲。

（２）组织教师积极参加各种学术交流和教科研活动，提升教师学术水平和教学科研能力。

（３）加强专业带头人和骨干教师的培养，打造一支带动学院教育教学改革，满足科技应用开发要求的专业带头人和骨干教师队伍，努力建设一批市级和院级教学团队。

3.专兼并举强师资

（１）按照“专兼并举强师资”的思路，提高企业专业人才和能工巧匠担任兼职教师的比例，构建专兼结合的“双师结构”教学团队，优化教师队伍结构，以满足专业建设与教学的需求。

（２）广开渠道，从本市其他高校和企业、行业聘请一批有一定学术水平、科研能力的专家充实学院的师资队伍，参与指导学院的专业建设，提升学院整体教学、科研水平。

（四）创造良好政策环境和用人机制

构建人才脱颖而出的良好机制和政策环境，公开、公正、公平竞争上岗。巩固并完善合约管理的用人机制，建立有利于留住人才、吸引人才的分配激励机制，努力营造“以事业凝聚人，以政策吸引人，以环境塑造人，以待遇稳定人，以感情留住人”的氛围。

（五）深化人事分配制度改革

在岗位设置管理的基础上，做好各类岗位职责描述的工作，定编、定岗、定职责，实行以岗定薪，以职定薪，以绩定薪。逐步建立重绩效、重贡献，适合各类不同类型人员特点的分配激励机制。新的分配机制要在公平的基础上，合理拉开差距，要适当向教师倾斜，以稳定教师队伍。

（六）保障经费投入

经费投入是保障师资队伍建设的基础。学院将在教师学历教育、业务进修、人才培养、人才引进和学术科研等方面，继续投入经费，并每年做好经费预算，保证专款专用，以保障各项工作的开展。

                     

                   

                    上海行健职业学院

                             2011年1月